Goals

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Consultez la fiche du programme: https://www.cegeplapocatiere.qc.ca/wp-content/uploads/2025/03/StrategieDevLangage_JNC.0W_v1.pdf

Le programme d’études Stratégies d’intervention en développement du langage prépare à 
l’exercice de la fonction d’Intervenante ou d’Intervenant en langage. 

Au Québec, bien qu’il n’existe pas de titre formel associé à cette profession, les personnes 
diplômées de l’AEC Stratégies d’intervention en développement du langage sont désignées le plus 
souvent comme Intervenante ou intervenant en développement du langage (IDL) par elles-mêmes 
et par les milieux de travail qui les embauchent.

Du côté de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec (OOAQ), ces personnes sont désignées comme Intervenantes ou 
intervenants en langage. Ces personnes travaillent principalement dans les milieux de la petite enfance, de la santé et de 
l’éducation.  

Sous la supervision et en collaboration avec l’orthophoniste, ce programme vise à ce que la personne puisse situer correctement son rôle dans un ensemble d’interventions réalisées auprès d’un enfant. Pour ce faire, il veut lui permettre de développer la compétence requise pour :

• Traiter correctement et avec discernement l’information relative aux difficultés ou problèmes de langage et aux modes d’intervention appliqués au Québec;
• Observer correctement des modes d’utilisation et d’expression du langage;
• Étudier avec perspicacité une évaluation relative à une difficulté ou un problème de langage et reconnaître chez l’enfant les manifestations des troubles décelés;
• Contribuer avec l’orthophoniste à l’élaboration d’un plan d’intervention individualisé précisant les types de soutien à apporter à l’enfant;
• Déterminer des stratégies d’intervention naturelles appropriées à l’enfant, aux objectifs poursuivis en conformité avec le plan d’intervention orthophonique et en tenant compte de ses propres aptitudes personnelles;
• Effectuer correctement et de manière professionnelle, sous la supervision de l’orthophoniste, des interventions auprès de l’enfant;
• Favoriser le support des aidants naturels et des intervenants concernés;
• Collaborer, au sein d’une équipe multidisciplinaire, à l’élaboration et à l’application d’un plan de services propre à cet enfant;
• Développer de manière pertinente des activités et du matériel adaptés.

Objectives/Competencies

• Traiter l’information relative aux difficultés ou problèmes de langage et aux modes d’intervention appliqués au Québec;
• Reconnaître les manifestations d’une difficulté ou d’un problème de langage;
• Développer du matériel adapté;
• Déterminer des stratégies d’intervention auprès d’enfants manifestant une difficulté ou un problème de langage;
• Exécuter des interventions auprès d’enfants manifestant une difficulté ou un problème de langage en conformité avec le plan d’intervention orthophonique.

Job Description

Pour exercer adéquatement une telle activité de travail, la personne doit pouvoir établir un climat de confiance avec l’enfant et son entourage. Elle doit savoir favoriser la complicité des aidants naturels et des principaux intervenants concernés. Elle doit savoir observer, entendre et attendre; elle doit faire preuve d’une grande sensibilité au langage non verbal. Elle doit également aimer jouer. Avec les divers intervenants, particulièrement avec l’orthophoniste, elle doit favoriser une relation de confiance et de respect mutuel. Assumant une fonction d’aide auprès des personnes, elle doit avoir le souci constant du respect de l’éthique professionnelle.

Admission conditions and prerequisites

Détenir un diplôme d’études collégiales dans un domaine psychosocial suivant :

• Techniques d’éducation spécialisée;
• Techniques d’éducation à l’enfance;
• Techniques de travail social;
• Soins infirmiers.

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Formation offerte à distance en temps réel par Internet, un soir par semaine (3h)à temps partiel.  Durée du programme : 3 ans 

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